مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعلل ورزی و اهمال کاری (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعلل ورزی و اهمال کاری در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعلل ورزی و اهمال کاری در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 30 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2015 به قبل و بخش پیشینه از 2014 به قبل

- شامل 25 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعاریف

شیوع تعلل ورزی

انواع تعلل ورزی و تعلل ورزان

ویژگى هاى اهمال کار (تعلل ورز)

علل تعلل ورزی

عوامل موثر در ابتلا به تعلل ورزی

عوارض تعلل ورزی

نظریه های تعلل ورزی

سوابق تحقیق

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

از  دیدگاه سنکال، کاستنر و والراند (1995) واژه تعلل ورزی از این طریق که فردی در ذهن خود فرض لازم برای به پایان رساندن کاری را دارد؛ ولی در اتمام آن در زمان مورد انتظار و دلخواه خود دچار شکست می شود، شناخته می شود. فراریو پسیل: تعلل؛ یعنی به تعویق انداختن امری که از غفلت عادی یا سهل انگاری یا تأخیر غیر موجه ایجاد شده باشد. (بدری گرگری و همکاران، 2015).

پیشینه تحقیقات

گردان  و همکاران (2012) در پژوهش خود، افکار خود به خود تعلل ورزی به عنوان سازه شخصی و آنالیز وتهیه فهرستی از تعلل ورزی» را در دانشجویان ارائه کردند.یافته ها نشان داد که تعلل ورزی در دانشجویان در افزایش استرس و دیسترس موثر است.وسودمندی پتانسیل مسائل شناختی وپیاده سازی مداخلات رفتاری شناختی در کاهش تعلل ورزی  موثر می باشد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تعلل ورزی و اهمال کاری پیشینه تحقیق تعلل ورزی و اهمال کاری مبانی نظری تعلل ورزی و اهمال کاری ادبیات تحقیق تعلل ورزی و اهمال کاری

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعهد زناشویی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعهد زناشویی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعهد زناشویی در 31 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 31 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 1390 به قبل

- شامل 29 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

ماهیت و مفهوم تعهد زناشویی

نظریه ها و مدل های مرتبط با تعهد زناشویی

نظریه ها و مدل های خاص مرتبط با تعهد زناشویی

نظریه سه وجهی عشق استرنبرگ

مدل سرمایه گذاری رسبالت

مدل فسخ و پیوستگی زناشویی

نظریه ها و مدل های عام مرتبط با تعهد زناشویی

نظریه وابستگی

نظریه مبادله

نظریه انصاف

مدل پاسخ به نارضایتی از رابطه

نظریه مرحله ای توسعه رابطه

ابعاد تعهد زناشویی

تعهد شخصی

تعهد اخلاقی

تعهد ساختاری

عوامل مرتبط با تعهد زناشویی

تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از کشور در زمینه تعهد و حل مشکلات در روابط بین فردی زوجین

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

یکی از عوامل مهم در ماندگاری و حفظ یک ازدواج، احساس تعهد در زوجین است. تعهد قدرتمندترین و سازگارترین پیشگوی رضایت رابطه، به ویژه برای طولانی ترین روابط است (نجارپوریان و همکاران، 1393). تعهد نقشی تمام و کمال در برانگیختن زوجین برای مقابله با فراز و نشیب های ازدواج به منظور باقی ماندن در ازدواج، بازی می کند.

پیشینه تحقیقات

رضایی (1389) در پژوهشی که با هدف تعیین میزان اثربخشی سبک زندگی اسلام محور با تأکید بر نظام خانواده بر تعهد زناشویی و صمیمیت زوجین شهر اراک انجام شد، نشان داد که این آموزش ها تعهد زناشویی و ابعاد آن یعنی تعهد شخصی، اخلاق و ساختاری را افزایش داده است و هم چنین این آموزش ها میزان صمیمیت زوجین را نیز بهبود داده است.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تعهد زناشویی پیشینه تحقیق تعهد زناشویی مبانی نظری تعهد زناشویی ادبیات تحقیق تعهد زناشویی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعهد شغلی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعهد شغلی در 11 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تعهد شغلی  در 11 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 11 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1393 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل

- شامل 10 صفحه متن و 1 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعهد شغلی

ویژگی های افرد با تعهد شغلی بالا

مفاهیم تعهد 

تعهد حرفه ای

تعهد سازمانی

عوامل مؤثر بر تعهد شغلی

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

چلبی (1393) تعهد شغلى را «تمایل عاطفی مثبت وگرایش رفتاری نسبت به رعایت حقوق دیگران در قالب قواعد اخلاقی پذیرفته شده در حیطه آن شغل» می داند. او در توضیح تعریف خویش از عملکرد شغلی، چهار نوع «دیگری»  یا (دیگران) را از یکدیگر متمایز مى سازد: اجتماع ملی، اجتماع حرفه ای، سازمان و همکاران. به زعم او زمانی مى توان از تعهد شغلی سخن به میان آورد که فرد در مقابل هر چهارنوع دیگری احساس تعهد ومسئولیت کند وخواسته ها وانتظارات قانونی هر یک از آن ها را، به سهم خود، محقق سازد. به همین سبب چلبی تاکید مى کند یک کارمند هم باید تعهد عمومی داشته باشد (تعهد در برابر مردم جامعه و رعایت حقوق آنها)، هم تعهد حرفه اى و شغلی(تعهد واحساس مسئولیت در برابر نوع شغل و حرفه خویش)، هم تعهد سازمانی کار (تعهد در برابر سازمانی که متعلق به آن است و وفاداری به ارزش هاى آن) وسرانجام تعهد رابطه اى شغل (یعنی تعهد واحساس مسئولیت در برابر همکاران، دوستان و...) (چلبی، 1393). 

پیشینه تحقیقات

گاردنر و استوگ (2003) در مطالعه ای در دانشگاه سویین برن کشور آمر یکا به این نکته اشاره کردند که هوش هیجانی پیش بینی کننده ای سودمند برای رضایت شغلی و تعهد سازمانی است و همچنین هوش هیجانی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی رابطه دارد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تعهد شغلی پیشینه تحقیق تعهد شغلی مبانی نظری تعهد شغلی ادبیات تحقیق تعهد شغلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تفکر انتقادی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تفکر انتقادی در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تفکر انتقادی در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 30 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2013 به قبل و 1393 بخش پیشینه از به قبل

- شامل 24 صفحه متن و 6 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مفهوم و تعریف تفکر انتقادی

اهمیت و ضرورت تفکر انتقادی

استدلال در تفکر انتقادی 

موانع تفکر انتقادی 

ویژگی های انسان های دارای تفکر انتقادی 

اهمیت تفکر انتقادی در جامعه و آموزش و پرورش 

سازماندهی کلاس درس به منظور ایجاد تفکر انتقادی 

روش های تدریس تفکر انتقادی 

نظریه ها و دیدگاه های تفکر انتقادی

نظریه ریچارد پل در مورد تفکر انتقادی

نظریه رابرت انیس در مورد تفکر انتقادی

نظریه برتر اندراسل در مورد تفکر انتقادی

نظریه ها و دیدگاه های یادگیری همسو با تفکر انتقادی

نظریه شناختی همسو با تفکر انتقادی

نظریه فراشناخت همسو با تفکر انتقادی

نظریه سازنده گرایی همسو با تفکر انتقادی

تحقیقات انجام شده در زمینه تفکر انتقادی

تحقیقات انجام شده در زمینه تفکر انتقادی

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

بسیاری از اندیشمندان مهمترین وجه تمایز بشر از دیگر مخلوقات را در قدرت و شیوه¬ی تفکر وی می دانند، زیرا تفکر شکل بسیار پیچیده ی رفتار انسان و عالی ترین شکل فعالیت عقلی و ذهنی است که در قالب یک فرایند شناختی به کمک نمادها یا نشانه های نمایانگر اشیا وحوادث مشخص می‏شود. تأمل درباره ی تفکر و انواع آن از فلسفه آغاز شد.از دیدگاه فلسفی، تفکر یکی از فعالیتهای اجتناب ناپذیر بشر است که به دو شکل ظاهر می شود: ما ممکن است برای کسب دانش در حوزه ای خاص فکر کنیم یا با دیدگاهی مشخص برای تنظیم ساختار ذهنمان متناسب با آنچه می خواهیم یا نمی‏خواهیم انجام دهیم، بیندیشیم. 

پیشینه تحقیقات

در پژوهش ریچادرسون، جنیفر و آیسی(2010)، با عنوان بررسی سطوح تفکر انتقادی دانشجویان از طریق استراتژی آموزشی مباحث آنلاین، که بر روی 300 نفر دانشجو در آمریکا انجام دادند نتایج نشان داد که مباحثه به صورت آنلاین بر تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر دارد. نتایج حاکی از آن است که دانشجویان ترجیح می دهند در قالب اهداف و مباحث از پیش تعیین شده، به بحث نپردازند، بلکه آنچه گرایش به سمت تفکر انتقادی را افزایش می دهد توجه به این نکته است که اهداف و مباحث از پیش تعیین شده ای را نباید در برنامه های درسی برای دانشجویان در نظر گرفت. 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تفکر انتقادی پیشینه تحقیق تفکر انتقادی مبانی نظری تفکر انتقادیادبیات تحقیق تفکر انتقادی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تنوع طلبی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تنوع طلبی در 7 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش تنوع طلبی در 7 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 7 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1394 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

- شامل 7 صفحه متن و 1 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعریف

نقش تنوع طلبی در زندگی انسان

عوامل مؤثر در ایجاد تنوعطلبی جنسی

غوغای تنوع طلبی در مردان

چرا گاهی زنها تنوعطلب میشوند؟

پیشینهی پژوهشی

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

تنوعطلبی عبارت است از تمایل کلی فرد به تغییر روند لذت بردن از زندگی، مشروط بر اینکه تغییر به خودی خود صورت گیرد، نه به خاطر ارزش کارکردی گزینههای موجود. در واقع تنوعطلبی انگیزهای شخصی است و یک ویژگی فردی است که دستیابی به گزینههای جدید یا به تغییرهای پی در پی در میان گزینههای موجود منجر میشود. تنوعطلبی افراد اغلب در حیطه تمایلات جنسی مشاهده میشود بنابراین توجه به این بخش بسیار حائز اهمیت خواهد بود. عدهای از افراد معتقدند که انسان در مدت طولانی نمیتواند روابط جنسی خود را به شکل تک همسری ادامه دهد و وفاداری به همسر یک عقیده غیرعادلانه و قدیمی است. 

پیشینه تحقیقات

سلطانیان (1392) در تحقیقی به بررسی عوامل مؤثر بر طلاق عاطفی در بین مراجعهکنندگان به اورژانس اجتماعی شهرستان شیروان چرداول پرداخت و به این نتیجه رسید که دخالت اطرافیان، تفاوتهای فرهنگی، تنوعطلبی، خشونت و مشکلات روانی با طلاق عاطفی رابطه معنادار دارند. 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش تنوع طلبی پیشینه تحقیق تنوع طلبی مبانی نظری تنوع طلبی ادبیات تحقیق تنوع طلبی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش توانمندسازی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش توانمندسازی در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش توانمندسازی در 24 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 24 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1384 به قبل و بخش پیشینه از 2012 به قبل

- شامل 17 صفحه متن و 7 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

توانمند سازی 

ابعاد توانمند سازی

پنج بعد هسته‌ای توانمند سازی

پیشینه پژوهش

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

توانمندسازی افراد به‌معنی تشویق افراد برای مشارکت بیشتر در تصمیم‌گیری‌هایی است که بر فعالیت آنها مؤثر است؛ یعنی فضایی برای افراد فراهم شود تا بتوانند ایده‌های خوبی را بیافرینند و آنها را به‌عمل تبدیل کنند. توانمندسازی، عنصر حیاتی کسب و کار در دنیای نوین است. اهدافی مانند نزدیک‌تر شدن بیشتر به مشتری، بهبود خدمات پس از فروش، ارائه مداوم نوآوری، افزایش بهره‌وری و در دست گرفتن میدان رقابت برای سازمان‌هایی به‌دست خواهد آمد که راه‌های جدیدی برای توانمند ساختن افرادشان یافته‌اند (اسمیت ، 2000).

پیشینه تحقیقات

دریا کولو و همکاران ( 2010) در پژوهشی تحت عنوان «پیش بینی موفقیت دبیران با روش تدریس فن آوری اطلاعات و ارتباطات همراه با سبک های مختلف یادگیری» در ترکیه انجام دادند. هدف اصلی این مطالعه، پیش بینی پیشرفت و موفقیت دبیران در تدریس به وسیله فن آوری اطلاعات همراه با سبک های مختلف یا دگیری بود. نتایج حاکی از رابطه مثبت بین پیشرفت دبیران و روش تدریس با فن آوری اطلاعات بود.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش توانمندسازی پیشینه تحقیق توانمندسازی مبانی نظری توانمندسازیادبیات تحقیق توانمندسازی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه شنوایی – کلامی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه شنوایی – کلامی در 14 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه شنوایی – کلامی در 14 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 14 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 1393 به قبل

- شامل 12 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

تکالیف یادآوری مورد استفاده برای اندازه گیری حافظه شنوایی – کلامی 

تکلیف یادآوری متوالی

تکلیف یادآوری آزاد

تکلیف یادآوری نشانه دار

مواد مورد استفاده در ارزیابی حافظه شنوایی– کلامی 

معرفی آزمون یادگیری(حافظه) شنوایی– کلامی ری

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

برخی از روانشناسان، حافظه را براساس ماهیت مواد به یاد سپردنی، به دو نوع حافظه کلامی و غیر کلامی تقسیم بندی می کنند. حافظه کلامی به توانایی به یاد سپردن مواد کلامی نظیر نام ها، واژه ها و اطلاعاتی که به صورت کلامی ارایه می شوند، اشاره دارد. از سوی دیگر، حافظه غیر کلامی عبارت است از توانایی ذخیره و فراخوانی اطلاعات غیرکلامی نظیر تصاویر چهره، مسیرهای جغرافیایی و غیره. تمایز بین حافظه کلامی و غیر کلامی، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به دلیل رابطه کاملا ثابت شده بین این دو نوع حافظه با دو نیمکره مغز است. حافظه کلامی، به لوب گیجگاهی میانی  نیمکره چپ ارتباط مییابد در حالی که حافظه غیر کلامی، با لوب گیجگاهی میانی نیمکره راست در ارتباط است  (فریرا کورا، 2014).

پیشینه تحقیقات

مطالعه تایت (2007) در کشور انگلستان در سال 2007 روی 99 کودک که به 3 گروه بین 1 تا 2 سال، 2 تا 3 سال و 3 تا 4 سال تقسیم شده بودند، نشان داد که گروه اول در مقایسه با سایر گروه ها به طور معنی داری رشد مهارت های شنیداری و گفتاری بالاتری داشته و از کیفیت بالاتر ارتباطی برخوردارند. یافته های این مطالعه نیز بر انجام کاشت حلزون شنوایی در سنین پایینتر و در سنین بین 1 تا 2 سال تأکید دارد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش حافظه شنوایی – کلامی پیشینه تحقیق حافظه شنوایی – کلامی مبانی نظری حافظه شنوایی – کلامی ادبیات تحقیق حافظه شنوایی – کلامی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 30 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2011 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل

- شامل 27 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

حافظه و تعریف آن

نظریه خبرپردازی و حافظه

تعریف یادگیری و یادآوری در روانشناسی خبرپردازی

کاربردهای آموزشی نظریه ی خبر پردازی

انواع حافظه از نظر بازه زمانی

حافظه آینده نگر در سالمندان

نظریه حافظه اتکینسون و شیفرن

حافظه حسی

علت فراموشی اطلاعات از حافظه ی حسی

حافظه کوتاه مدت: حافظه کاری یا حافظه فعال

حافظه کوتاه مدت و فرایند تقطیع 

علت فراموشی اطلاعات از حافظه ی کوتاه مدت

حافظهی دراز مدت

راههای انتقال اطلاعات به حافظه ی درازمدت

اقسام حافظهی درازمدت

حافظهی رویدادی

حافظهی معنایی

حافظهی روندی

گنجایش و طول مدت نگهداری اطلاعات در حافظه ی درازمدت

علت فراموشی اطلاعات از حافظه ی درازمدت

واپس زدن

تداخل

مشکلات بازیابی

فرایندهای حافظه

تکرار یا مرور

بسط یا گسترش معنایی

سازماندهی

مروری بر پژوهش های انجام شده بر موضوع تحقیق

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

حافظه به توانایی فرد اشاره به خاطر آوردن اطلاعاتی درباره تجارب قبلی و شامل فرایندهای کسب، ضبط یا رمزگزدانی، اندوزش و در نهایت بازیابی اطلاعات می شود و می تواند به طرق مختلف طبقه ‏بندی شود(نیک دل، کرمی نوری و عرب زاده، 1388) حافظه به عنوان مهم ترین جنبهای که در بیماران مبتلا به آلزایمر دچار نقصان میشود، به فرآیندهایی اطلاق میشود که از آن به منظور ذخیره، نگهداری و بازیابی اطلاعات قبلی از آن استفاده میگردد(چری، 2011). با وجود اینکه مدلهای متفاوتی از حافظه مطرح شده، مدل مرحلهای که در سال 1968 توسط اتکینسون و شیفرین بیان شد در ساختار بنیادی و عملکرد حافظه مورد استفاده قرار میگیرد(اتکینسون و همکاران، 2000؛ ترجمه براهنی و همکاری، 1386).

پیشینه تحقیقات

در پژوهش واعظی، ذوالفقاری اردچی و رحیمی(1391) با عنوان پردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و تک زبانه آمده است: درباره تاثیر دو زبانگی در عملکردهای ذهنی و خصوصا هوش، به دو دیدگاه متقابل می توان اشاره کرد: دیدگاه مبتنی بر دو زبانگی افزایشی و دیدگاه مبتنی بر دو زبانگی کاهشی. پژوهش فوق افراد تک زبانه و دو زبانه را از نظر فرایندهای ذهنی، به ویژه هوش، مقایسه می کند. این پژوهش بر مبنای فرضیه ی صفری است که نبود تفاوت معنادار را در عملکرد ذهنی کودکان دو زبانه و تک زبانه مطرح می کند. به منظور تایید یا رد این فرضیه نتایج پژوهش انجام شده حاکی از آن بود که بین دو گروه تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود ندارد. 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) پیشینه تحقیق حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) مبانی نظری حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه (حافظه ی حسی، کوتاه مدت و روزمره) ادبیات تحقیق حافظه و نظریه های مربوط به حافظه و عملکرد حافظه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های حافظه (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های حافظه در 34 صفحه ورد قابل یرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های حافظه در 34 صفحه ورد قابل یرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 34 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 2010 به قبل

- شامل 34 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

زمینه های آزمایشی و پژوهشی در حافظه

ساختار حافظه

انبارههای حافظه

حافظه در حیطه شناختی بزرگتر

مدلهای حافظه

واگ و نورمن

اتکینسون شیفرن

سطوح یادآوری

سطوح پردازش (LOP)

پردازش موازی در برابر پردازش متوالی

سطوح پردازش در برابر پردازش اطلاعات

اثر خود ارجاع (SRE)

مرور ذهنی و LOP

الگوی مراحل سه گانه تشکیل حافظه

حافظه ساختارها و فرآیندها

ظرفیت  STM

STM و تقطیع

رمزگردانی اطلاعات در حافظه STM

رمز شنیداری

دیداری- فضایی

رمز معنایی

حافظه دراز مدت

بازیابی از حافظه دراز مدت

اندوزش در حافظه دراز مدت

تقویت دراز مدت، یادگیرى و حافظه

نظریات در رابطه با حافظه 

هرمان ابینگهوس

ویلیام جیمز

انواع حافظه از دیدگاه تالوینگ

حافظه اپیزودیک(رویدادی)

حافظه معنایی

حافظه روندی  (روشی)

نظریه شبکه تداعی باور

پیشینه تحقیق

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

به نظر میرسد ما آدمیان تقریباً هر چه داریم یا هر که هستیم از برکت حافظه است. اندیشه ها و تصورات ما حاصل کار حافظه است و ادراک و اندیشه و حرکتهای ما از آن سرچشمه می گیرد. حافظه پدیده های بیشمار هستی ما را در کل واحدی یکپارچه می سازد. همانطور که اگر ذرات تشکیل دهنده بدن با نیروی جاذبه ماده به هم نچسبیده بود بدن ما از هم می پاشید اگر نیروی پیوند دهنده وحدت بخشی حافظه نمی بود . هوشیاری ما به تعداد لحظه های زندگیمان تجزیه می شد. (آلوی و آلوی، 2013)

پیشینه تحقیقات

کلاگ  (2007) بیان دارد که وقتی افراد افسرده در آزمون افسرده در آزمون حافظه (یادآوری یا بازشناسی) کلمات هماهنگ با خلق را بهتر بازیابی می کنند به دلیل وجود خویش- طرحواره  فعالی است که دارند هر فردی که خودش یک خویش- طرحواره دارد وقتی که فردی با یک واژه هماهنگ با خلق مواجه می شود در واقع آن واژه فعال نمی شود بلکه خویش- طرحواره فعال می شود در نتیجه فرد با سرنخ های موقعیتی زیادی مواجه می شود. در حالی که آن واژه با خلق وی هماهنگ نیست فقط یک سرنخ بیرونی دارد که همان واژه است.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش حافظه و نظریه های حافظه پیشینه تحقیق حافظه و نظریه های حافظهمبانی نظری حافظه و نظریه های حافظه ادبیات تحقیق حافظه و نظریه های حافظه

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 18 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2010 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

- شامل 15 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعریف و انواع سبکهای یادگیری

سبکهای یادگیری عاطفی

سبکهای یادگیری فیزیولوژیکی

سبکهای یادگیری شناختی

انواع سبک های یادگیری شناختی

افراد وابسته به زمینه

افراد مستقل از  زمینه

سبکهای شناختی و روش آموزشی معلمان

تاثیر سبکهای شناختی بر آموزش و یادگیری

مروری بر تحقیقات انجام شده پیرامون تحقیق 

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

دی چکو و کرافورد (1974، به نقل از سیف، 1386) سبکهای یادگیری را به عنوان "راههای شخصی که در آن افراد اطلاعات را در جریان یادگیری مفاهیم و اصول پردازش میکنند" تعریف کردهاند. هومن (1995، به نقل از سیف، 1386) گفته است " اصطلاح سبک یادگیری به باورها، رجحان ها و رفتارهایی که به وسیلهی افراد به کار میروند تا به یادگیری آنان در یک موقعیت معین کمک کنند گفته میشود". پیرس(2000) سبک یادگیری را به عنوان "روشی که دانشآموز در یادگیری مطالب درسی خود بر روشهای دیگر ترجیح میدهد" تعریف کرده است.

پیشینه تحقیقات

در پژوهش علم الهدایی(2002)،نتایج نشان داد که افراد مستقل از زمینه در مقایسه با افراد وابسته به زمینه در انجام مسائل کلامی ریاضی دوره راهنمایی موفق تر عمل میکنند و به طور کلی دانش‌آموزان در انجام تکالیف معمول ریاضی در مقایسه با مسائل کلامی از خود توانایی بیشتری نشان می‌دهند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه پیشینه تحقیق سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه مبانی نظری سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه ادبیات تحقیق سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه

مبانی نظری حافظه و یادگیری (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری حافظه و یادگیری در 25 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری حافظه و یادگیری در 25 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 25 صفحه فارسی شامل مبانی نظری و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2012 به قبل

- شامل 20 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید

- پیشینه تحقیق ندارد.

 

فهرست مطالب

حافظه و تعریف آن

نظریه خبرپردازی و حافظه

تعریف یادگیری و یادآوری در روانشناسی خبرپردازی

انواع حافظه از نظر بازه زمانی

نظریه حافظه اتکینسون و شیفرن

انواع حافظه

حافظه حسی

حافظه کوتاه مدت: حافظه کاری یا حافظه فعال

حافظهی دراز مدت

اقسام حافظهی درازمدت

حافظهی رویدادی

حافظهی معنایی

حافظهی روندی

فرایندهای حافظه

تکرار یا مرور

بسط یا گسترش معنایی

سازماندهی

یادگیری

تعریف یادگیری

انواع یادگیری

عوامل مؤثر بر یادگیری

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

حافظه نحوه به خاطر سپاری رویدادهای گذشته تاثیر عمیقی بر آنچه انجام می دهیم و نحوه زندگی ما بر جای می گذارد. درک حافظه بدون در نظر گرفتن تاثیر نیروهای اجتمای چون دین، طبقه اجتماعی- اقتصادی، وابستگی خانوادگی، شرایط سیاسی موارد مشابه ناممکن است به نظر میرسد. زمینهها و ساختارهای اجتماعی ناقل حافظه اند  (ذکایی، 1390). حافظه به توانایی فرد اشاره به خاطر آوردن اطلاعاتی درباره تجارب قبلی و شامل فرایندهای کسب، ضبط یا رمزگزدانی، اندوزش و در نهایت بازیابی اطلاعات می شود و می تواند به طرق مختلف طبقه‏ بندی شود  (نیک دل، کرمی نوری و عرب زاده، 1388) حافظه به عنوان مهم ترین جنبهای که در بیماران مبتلا به آلزایمر دچار نقصان میشود، به فرآیندهایی اطلاق میشود که از آن به منظور ذخیره، نگهداری و بازیابی اطلاعات قبلی از آن استفاده میگردد  (چری، 2011). 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : مبانی نظری حافظه و یادگیری ادبیات تحقیق حافظه و یادگیری حافظه و یادگیری تعریف حافظه و یادگیری

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خشم و کنترل خشم (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خشم و کنترل خشم در 25 صفحه ورد قابل یرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خشم و کنترل خشم در 25 صفحه ورد قابل یرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 25 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1393 به قبل و بخش پیشینه از 1391 به قبل

- شامل 23 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

خشم و کنترل خشم

فیزیولوژی خشم

روشهای زیان آور کنترل خشم  

فرونشانی 

واپس رانی  

ابراز 

دیدگاه های مختلف درباره خشم 

دیدگاه رشدی

دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری

فنون مدیریت خشم

فنون شناختی

فنون رفتاری

فنون بین فردی

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

خشم و عصبانیت احساسی است که میزان آن را تحریک خفیف و احساس رنجش تا خشمی شدید و جنون آور در نوسان است. خشم احساسی است که همه آن را به خوبی می شناسند و در کل واکنشی طبیعی به ناکامی و بدرفتاری محسوب می شود و همه ما ناگزیریم در طول زندگی با موقعیت هایی روبرو شویم که ما را خشمگین می کنند ویژگی خشم این است که در عین حالی که جزیی از زندگی است می تواند ما را از رسیدن به هدف هایمان بازدارد.

پیشینه تحقیقات

صالحی، مظاهری و ملازاده (1389) در پژوهشی به بررسی اثربخشی آموزش مدیریت خشم بر عزت نفس و پرخاشگری نوجوانان بزهکار پرداختند. نتایج نشان  داد افزایش عزت نفس پس از آموزش افزایش عزت نفس در گروه آزمایش معنادار بود. همچنین در این پژوهش ارتباط منفی بین عزت نفس و پرخاشگری نیز تایید شد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش خشم و کنترل خشم پیشینه تحقیق خشم و کنترل خشم مبانی نظری خشم و کنترل خشم ادبیات تحقیق خشم و کنترل خشم

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خلاقیت سازمانی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خلاقیت سازمانی در 16 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خلاقیت سازمانی در 16 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 16 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2015 به قبل و بخش پیشینه از 1394 به قبل

- شامل 13 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

خلاقیت در مطالعات سازمانی و مدیریت 

اهمیت خلاقیت در سازمانها

تفاوت خلاقیت و نوآوری

ویژگی سازمان‌های خلاق

موانع خلاقیت

پیشینه پژوهش

منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

خلاقیت به عنوان یکی از فراگیرترین فعالیت‌های انسان به شمار می‌رود و تا قبل از دهه 60 به ندرت آن را به عنوان یک موضوع پژوهشی عمده در نظر میگرفتند تا اینکه بین سالهای دهه 60 تا 70 مورد توجه قرار گرفته و مجدداً مورد بی‌مهری واقع شد. به هر حال امروزه خلاقیت مورد توجه روانشناسان میباشد (شمس اسفندآباد، 1394).

پیشینه تحقیقات

بررسی هوی و میسکل( 2000 ) نیز پیرامون سلامت سازمانیمدارس به این نتیجه رسیدند که سلامت سازمانی با عملکرد دانش آموزان مدرسه همبستگی مثبت داردیعنی هر چه جو مدرسه سالمتر باشد، سطح پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس ریاضیات وخواندن بالاتر است.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش خلاقیت سازمانی پیشینه تحقیق خلاقیت سازمانی مبانی نظری خلاقیت سازمانی ادبیات تحقیق خلاقیت سازمانی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 18 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2011 به قبل و بخش پیشینه از 1394 به قبل

- شامل 15 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

خود پنداره

خود پنداره ی تحصیلی

تاثیر خودپنداره در آموزش و پرورش

عوامل موثر در خودپنداره ی تحصیلی

اهمیت آموزش علوم تجربی در مقطع ابتدایی

مبانی تجربی پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

خودپنداره دید جامع فرد درباره ی خودش است (درمیتزاکی، آنجلکیو و موریس، 2011). اگر ما بتوانیم دانش آموزی را در وضعیتی قرار دهیم که کاملادر توصیف خویش آزاد،باز و دقیق باشدو نتیجه ی این توصیف، کلماتی چون «باهوش»، «سختکوش»، «دلسوز»، «بالغ»، «مسئول»، «بینشمند» و مانند این ها باشد، عصاره ی خودپنداره ی او را به دست آورده ایم.

پیشینه تحقیقات

نیکسون و فراست (1996) مشاهده کردند دانشجویانی که خود را از لحاظ انگیزه ی پیشرفت بالا ارزیابی کرده بودند،معدل بالایی نیز به دست آوردند.یافته ی دیگر این تحقیق این بود که بین احساس رضایت از خود و موفقیت تحصیلی یک رابطه ی منحنی وار برقرار بود،کسانی که رضایت مندی متوسط تا بالایی از خود داشتند در مقایسه با دیگران معدل بالاتری نیز داشتند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش خودپنداره تحصیلی پیشینه تحقیق خودپنداره تحصیلی مبانی نظری خودپنداره تحصیلی ادبیات تحقیق خودپنداره تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی انگیزشی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی انگیزشی در 28 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی انگیزشی در 28 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 28 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1393 به قبل و بخش پیشینه از 2014 به قبل

- شامل 22 صفحه متن و 6 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

خودتنظیمی

تعاریف مرتبط با خودتنظیمی

اجزاء و مولفه های یادگیری خود تنظیمی

اثرات خود تنظیمی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی

انگیزه، خود تنظیمی انگیزشی

نظریه های خودتنظیمی

سوابق تحقیق

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

شناخت در برگیرنده پاره ای از توانایی ها و اعمال ذهنی از قبیل دانش، درک کردن ، تشخیص دادن و تفکر است و انگیزش با مسایلی از قبیل هیجان، نگرش و ارزش گذاری ارتباط دارد.

امروزه اکثر روان شناسان به هر دو مولفه شناخت و انگیزش و نقش این دو در یادگیری توجه دارند و براساس نشریه های جدید مثل یادگیری خودتنظیمی، مولفه های شناخت، انگیزش و کنش وری تحصیلی به صورت یک مجموعه در هم تنیده و مربوط به هم در نظر گرفته می شوند (کجباف 1382).

پیشینه تحقیقات

کاگان  وهمکاران(2010)پژوهشی مبنی بر «توضیح رفتار تعلل ورزی دانشجویان کمال گرا و عقده های اجباری و پنج فاکتور شخصیت» انجام دادند. نتیجه این تحقیق نشان داد؛ ﺭﻓﺘﺎﺭ تعلل ورزانه ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﻛﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﻧﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﺩﺭ ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺗﻮﺍﻧﻤﻨﺪﻱﻫﺎﻱ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻛﺎﺭ ﺑﺒﻨﺪﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺩﭼﺎﺭ ﺷﻜﺴﺖ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ، ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ این که ﻓﻬﻢ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻱ ﺍﻫﻤﺎﻝﻛﺎﺭﺍﻧﻪ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﻓﺮآﻳﻨﺪ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻥ، ﺑﻪ ﻛﺎﺭﮔﻴﺮﻱ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻱ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺭﻓﺘﺎﺭ تعلل ورزی ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﻲﻛﻨﺪ.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش خودتنظیمی انگیزشی پیشینه تحقیق خودتنظیمی انگیزشی مبانی نظری خودتنظیمی انگیزشی ادبیات تحقیق خودتنظیمی انگیزشی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش خودتنظیمی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 32 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2011 به قبل و بخش پیشینه از 2012 به قبل

- شامل 25 صفحه متن و 7 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تاریخچه خودتنظیمی

تعاریف خودتنظیمی

خودنظم‌دهی

عوامل مؤثردر اجرای خودتنظیمی‌

کارکردهای اجرایی

ابعاد خودتنظیمی

نظریه‌ی رشد خود ـ تنظیمی

خود کنترلی و بازداری رفتاری

رشد خود کنترلی

رویکردهای انگیزش خود ـ تنظیمی

فرایندهای خودتنظیمی

راهبردهای خود ـ تنظیمی

آموزش خودتنظیمی

ماهیت چرخه خود تنظیمی

خودتنظیمی و اراده

خواستگاه اجتماعی و شخص شایستگی خود تنظیمی

شناخت اجتماعی در مورد خود تنظیمی

ابعاد خودتنظیمی

پیشینه پژوهش

منابع و مآخذ

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

در سال (1974) تورزن و ماهونی اولین کتاب پیرامون فرایندهای خودتنظیمی از دیدگاه شناختی اجتماعی را ارائه کردند. سه سال بعد باندورا  کتاب دیگری را در توصیف نظریه خود منتشر کرد و در آن به بحث وسیع‌تر در زمینه نقش عوامل شناختی در یادگیری خودتنظیمی پرداخت. و بر اساس ساختار اولیه‌ای که برای خودتنظیمی مطرح کرده بود (شامل معیارگزینی، خودارزیابی و خودتقویتی) یک مدل صوری را مشتمل بر سه عنصر کلیدی ارائه داد که عبارت بودند از: مشاهده عملکرد، فرایندهای قضاوتی و پاسخ‌های خودواکنشی  (زیمرمن، 1990). 

پیشینه تحقیقات

گلاسمن و همکاران ، (2007) در پژوهش، سه عامل خودکنترلی، سلامت ادواری، خودتنظیمی و ارتباط مثبت را در معتادین به الکل بررسی کردند. این پژوهش نشان داد که راهبردهای خودتنظیمی بهترین پیش‌بینی کننده مصرف الکل و پیامدهای آن می‌باشد. خود ـ تنظیمی، افراد را از مصرف الکل بازمی‌داشت. بنابراین، افراد قادر بودند تا با جامعه سازگار شوند و پیامدهای وابسته به مصرف الکل، از قبیل استرس را کاهش دهند. 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش خودتنظیمی پیشینه تحقیق خودتنظیمی مبانی نظری خودتنظیمی ادبیات تحقیق خودتنظیمی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 22 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 1394 به قبل

- شامل 16 صفحه متن و 6 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

درگیری رفتاری

محیط و درگیری شناختی و رفتاری

ارزیابی شناختی و درگیری رفتاری و شناختی

هیجان، تنظیم هیجانی و درگیری شناختی و رفتاری 

پیشینه پژوهش

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

روابط بین فردی میتواند سرعت یادگیری و درگیری فعال دانشآموزان را تسهیل بخشد (پکران و گارسیا، 2012). روابط با معلمان و والدین هر یک به صورت جدا گانه میتواند در درگیری دنش آموزان نقش ایفا میکند. روابط با والدین نقش منحصر به فردی در همه انواع درگیری ها در کلاس ها ایفا میکند و دانشآموزانی که احساس تمجید از معلمان میکنند درگیری در فعالیت های کلاسی را جالب و سرگرم کننده گزارش می کنند اما کودکانی که احساس بیاهمیتی بودن یا طرد شدن از سوی معلمان دارند درگیری در فعالیت های کلاسی را خسته کننده همرا با نارحتی و خشم گذارش میکنند. کودکانی که روابطشان با معلمان همراه با تضاد و تعارض هست کمتر در فعالیت های کلاسی درگیر میشوند و از نظر تحصیلی عقب می مانند (فورر و اسکینر، 2014).

پیشینه تحقیقات

در نمونهای از دانشجویان آمریکایی و آلمانی، پکران و همکاران (2006)، ارتباط پیشبین میان انواع جهت گیری هدف در کلاس درس روانشناسی و هیجانات مربوط به کلاس را در پایان نیم سال ارزیابی کردند. اهداف تسلط پیشبین مثبت و لذت از یادگیری، امید و غرور و پیشبین منفی ملالت و خشم بودند. اهداف عملکرد گرایشی، پیشبین مثبت غرور و اهداف عملکرد اجتنابی پیشبین مثبت اضطراب، شوم و درماندگی بودند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی پیشینه تحقیق درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی مبانی نظری درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی ادبیات تحقیق درگیری رفتاری یا درگیری تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش درمان یکپارچه توحیدی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش درمان یکپارچه توحیدی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش درمان یکپارچه توحیدی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 22 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 1388 به قبل و بخش پیشینه از 2013 به قبل

- شامل 16 صفحه متن و 6 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

کلیات درمان یکپارچه توحیدی

ویژگیهای درمان یکپارچه توحیدی 

اصول و مبانی درمان یکپارچة توحیدی

اهداف درمان یکپارچة توحیدی

خصوصیات درمانگر یکپارچة توحیدی

پیشینه پژوهش

فهرست منابع و ماخذ

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

روش درمان یکپارچة توحیدی  یک درمان جامع و چندوجهی  است که برای درمان اختلالات خلقی و اضطرابی، اختلالات شخصت و وابستگی به مواد مخدر، همانند اعتیاد و اصلاح رفتار نابهنجار تهیه و تدوین شده است. در این روش سعی میشود با ادغام چندین روش درمانی و درونمایهای دینی الهی، ارزشهایی در فرد احیا شود که توان یکپارچه سازی و انسجام بخشیدن به کل شخصیت او را داشته باشد. مفهوم توحید در این روش اشارهای است به یک سیستم ارزشی وحدت بخش که جهت حرکت زندگی انسان را مشخص میکند و او را از چندگانگی شخصیت و گمگشتگی در مسیر حیات نجات میدهد (یوسف، ۳۹). این سیستم ارزشی میتواند مبتنی بر یک جهتگیری اصیل دینی یا معنوی باشد (کرسینی، ۲۰۰۱).

پیشینه تحقیقات

پیتر فیسچر و همکاران، (2010) رابطه بین هویت مذهبی و استراتژیهای مقابلهای ترجیح داده شده بین فردی و درون فردی در افراد مسلمان و مسیحی را سنجیدند و بیان کردند که وابستگیهای مذهبی که برای کمک به کنار آمدن افراد با مشکلات و رویدادهای استرس زا کمک کننده میباشند در مورد مسیحیان و مسلمانان هر دو صدق میکند و هویت مذهبی انواع گوناگون روشهای مقابله را پرورش میدهند.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش درمان یکپارچه توحیدی پیشینه تحقیق درمان یکپارچه توحیدی مبانی نظری درمان یکپارچه توحیدی ادبیات تحقیق درمان یکپارچه توحیدی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی و نظریه های دلبستگی (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی و نظریه های دلبستگی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی و نظریه های دلبستگی در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 32 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2014 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

- شامل 28 صفحه متن و 4 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعریف دلبستگی

نظریه دلبستگی

مفاهیم کلیدی که در کردار شناسی در نظریه دلبستگی

رفتار غریزی

نقش پذیری 

دوره ی حساس

مراحل دلبستگی

مرحله پیش دلبستگی (واکنش نامتمایز نسبت به دیگران؛ تولد تا سه ماهگی)

دلبستگی در حال شکل گیری با تمرکز بر روی افراد آشنا (سه تا شش ماهگی)

دلبستگی واضح (تعقیب جویی فعال؛ شش ماهگی تا سه سالگی)

تشکیل رابطه متقابل (رفتار مشارکتی؛ بعد از سه سالگی)

سبک های دلبستگی در طول زندگی

سبک دلبستگی ایمن

ویژگی های دلبستگی ایمن

دلبستگی ناایمن- اجتنابی

ویژگی های دلبستگی ناایمن- اجتنابی

دلبستگی ناایمن- دوسوگرا

ویژگی های دلبستگی ناایمن- دوسوگرا

دلبستگی آشفته(ناایمن- سازمان نیافته)

ویژگی های دلبستگی ناایمن- سازمان نیافته

نظریات دلبستگی

نظریه بوم شناختی

نظریه روان شناسی شناختی

عوامل موثر بر کیفیت دلبستگی 

فرصت برقراری یک رابطه نزدیک

کیفیت پرستاری

ویژگی های جسمی یا روانی نوزادان

شرایط خانوادگی

مروری بر تحقیقات انجام شده بر خارج و داخل کشور

منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

دلبستگی پیوند عاطفی نسبتا پایداری است که بین کودک و یا تعداد بیشتری از افرادی که نوزاد در تعامل منظم و دائمی با آن ها است، ایجاد می شود. و با ترس، تهدید، بیماری یا خستگی راه اندازی می شوند و به عنوان هر نوع رفتاری که نتیجه آن بازیافتن یا حفظ تماس با نگاره ی دلبستگی است، تعریف شده اند (بالبی، 1973). تجارب دلبستگی اولیه با مراقبان احساسات، افکار و رفتار را در روابط بعدی هدایت می کند. نظریه دلبستگی بالبی بیان می کند که روابط کودک با مراقبان (مادر یا جانشین مادر) در سال های اولیه ی زندگی منجر به تشکیل الگوی روانی خاصی می شود که، مبنای بیشتر روابط بین فردی در بزرگسالی است (برک، 2001؛ ترجمه سید محمدی، 1392). 

پیشینه تحقیقات

در پژوهش آلن(2005)، تحت عنوان دو عامل موفق آمیز در برخورد با همسالان: انطباق اجتماعی و رفتار پیشگیرانه. نتایج نشان داد که سبک دلبستگی ناایمن کودکان و نوجوانان با الگوهای رفتارهای سازش نایافته و کنش ورزی روانی-هیجانی در سال های بعدی زندگی رابطه معنادار و مثبت دارد. همچنین دلبستگی ناایمن در کودکان و نوجوانان ممکن است منجر به پرخاشگری بیشتر نسبت به والدین، توجه کمتر نسبت به خواسته های آنان و کاهش نفوذ آن ها در کنترل رفتارهای نوجوانان گردد. 

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش دلبستگی و نظریه های دلبستگی پیشینه تحقیق دلبستگی و نظریه های دلبستگی مبانی نظری دلبستگی و نظریه های دلبستگی ادبیات تحقیق دلبستگی و نظریه های دلبستگی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر (فصل دوم)

دید کلی : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر در 25 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

---

توضیحات کامل : 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر در 25 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

- 25 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2012 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

- شامل 19 صفحه متن و 4 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

مقدمه

رفتار های پرخطر در نوجوانان و عوامل به وجود آورنده آن

عوامل به وجود آورنده رفتار پرخطر

نظریه های رفتارهای پرخطر

نظریه زیست شناختی

نظریه روان شناختی

نظریه کنترل اجتماعی هرشی

نظریه سرایت و جبران کریزبرگ

نظریه سرایت و جبران کریزبرگ

نظریه رفتار برنامه ریزی شده

نظریه شناختی اجتماعی بندورا

پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور

فهرست منابع

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

رفتار پرخطر  در قالب رفتاری تعریف می شود که به پیامد منفی برای سلامتی منجر می شود . مفهوم گسترده رفتار پرخطر سلسله ای از رفتارها را در برمی گیرد که نه تنها برای خود فرد درگیر در این رفتار و افراد مهم زندگی وی زیان های جدی به بار می آورد، بلکه باعث صدمه غیرعمدی به افراد بیگناه دیگری نیز می شود. (دوهرتی  و همکاران،2004) رایج ترین رفتارهای پرخطر عبارتند از: مصرف زیاد مشروب، سوء مصرف مواد، آمیزش جنسی ناایمن، رانندگی بی پروا، ورزش های خطرناک، قماربازی، اعمال بی بند و بار و غیر قانونی. 

پیشینه تحقیقات

سلیمانیان،گل پیچ و دررودی(1392)، در پژوهشی تحت عنوان مقایسه تاب آوری و رفتارهای پرخطر بر اساس ساختار انگیزشی در نوجوانان در بجنورد انجام گرفت. روش همبستگی از نوع علی مقایسه ای و جامعه آماری کلیه دانش آموزان دبیرستانی شهر بجنورد با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه 41 ماده ای رفتارهای پرخطر، مقیاس کونور و دیویدسون و پرسشنامه اهداف فردی برای سنجش ساختار انگیزشی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تا مستقل استفاده شد. در نتایج نشان داد تفاوت آماری معناداری در میانگین تاب آوری و رفتارهای پرخطر بر اساس ساختار انگیزشی وجود دارد.

پرداخت آنلاین و دانلود

کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش رفتارهای پرخطر پیشینه تحقیق رفتارهای پرخطر مبانی نظری رفتارهای پرخطر ادبیات تحقیق رفتارهای پرخطر