مبانی نظری و پیشینه پژوهش مهارت دست برتری و تقارن مغز (فصل دوم)
مبانی نظری و پیشینه پژوهش مهارت دست برتری و تقارن مغز (فصل دوم)
دید کلی :
مبانی نظری و پیشینه پژوهش مهارت دست برتری و تقارن مغز در 56 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات کامل :
مبانی نظری و پیشینه پژوهش مهارت دست برتری و تقارن مغز در 56 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
ویژگی های فایل
- 56 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)
- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک
- منبع نویسی شده به شیوه APA
- منابع بخش مبانی از 2012 به قبل و بخش پیشینه از 2011 به قبل
- شامل 54 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید
فهرست مطالب
مقدمه
کشف نامتقارنی
جانبی شدن وانعطاف پذیری قشر مخ
نامتقارنی نیمکره ای
نامتقارنی تشریحی نیمکره های مغز
نامتقارنی کنشی نیمکره ها
چگونگی جانبی شدن کنش ها
الگوی اختصاصی یک سویه
الگوی تعاملی
جانبی شدن یا غلبه طرفی
ارتباط دست برتری و نامتقارنی نیمکره ای
سبب شناسی دست برتری(نظریه های موجود)
فرضیه شمشیر و سپر
فرضیه فشار فرهنگی
فرضیه موقعیت تولد
فرضیه توزیع احشاء
فرضیه Left -cradling مادران
فرضیه عامل تمایل به دست آنت
فرضیه گشوایند- بهان- گالابوردا(GBG)
فرضیه کروموزوم مشترک
شیوع چپ برتری
ارتباط دست برتری با بیماری ها
دست برتری در حیوانات
ارتباط دست برتری با تکلم و تسلط زبانی
تست وادا
آزمون شنود دو گوشی
دستگاه محرک نما
چپ برتری، دوقلویی و استرس تولد
چپ برتری و مجادله طول عمر
ادراک
ادراک دیداری
بنیان های عصبی ادراک بینایی و توجه انتخابی
کنش قشر بینایی در ادراک دیداری
دستگاه ادراک شناسایی در مقایسه با دستگاه مکان یابی
بیماری های ادراکی
نیمکره راست و چپ در ادراک
پیشینه تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
منابع
بخشی از متن
تعاریف و مبانی
در دو دستگاه قرینه ای بدن، تسلط یا برتری یکی بر دیگری، برتری جانبی نامیده می شود؛ برای مثال می توان از برتری یک دست نسبت به دست دیگر، برتری یک چشم، -برتری یک پا و برتری یک گوش سخن گفت؛ دست برتری به عنوان ترجیح غالب یک دست در آزمون های کارآمدی که با یک دست انجام می شود، تعریف شده است (هی کیما و همکاران، 2012).
پیشینه تحقیقات
تاگوچی و نوما (2005) در پژوهشی در مورد رابطه بین جهت ترسیم اشکال و جهت یابی در کودکان وبزرگسالان، 27کودک پیش دبستانی و 29 دانشجوی ژاپنی با هر دست دایره را که جزء اشکال متحرک است، از چندین جهت ترسیم کردند، نتایج تفاوت معناداری را بین راست برترها و چپ برترها و همچنین بین کودکان و دانشجویان در ترسیم اشکال ثابت و متحرک نشان داد، بنابراین می توان نتیجه گرفت خواندن و نوشتن در جهت یابی ترسیم اشکال متحرک و قلمرو دستی کودکان می تواند موثر باشد.
کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش مهارت دست برتری و تقارن مغز پیشینه تحقیق مهارت دست برتری و تقارن مغز مبانی نظری مهارت دست برتری و تقارن مغز ادبیات تحقیق مهارت دست برتری و تقارن مغز
