مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های دیداری فضایی (فصل دوم)
مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های دیداری فضایی (فصل دوم)
دید کلی :
مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های دیداری فضایی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
توضیحات کامل :
مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های دیداری فضایی در 22 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
ویژگی های فایل
- 22 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)
- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک
- منبع نویسی شده به شیوه APA
- منابع بخش مبانی از 2013 به قبل و بخش پیشینه از 1390 به قبل
- شامل 20 صفحه متن و 2 صفحه منابع استفاده شده و مفید
فهرست مطالب
مقدمه
تمرینات مربوط به حیطه دیداری
تقویت تجسم فضایی
بازی هایی جهت ایجاد هماهنگی در عملکرد دو نیمکره مغز
مدل ها و تئوری های دیداری
نظریه گتمن
تئوری دید حرکتی گتمن
مشکلات ناشی از ضعف در دید حرکتی گتمن
نحوه رفع این مشکلات
مشکلات فردی و اجتماعی ناشی از ضعف دید حرکتی
مدل کرک (مدل هنجار- مرجعی)
خرده آزمون های سطح مجسم کننده مربوط به حیطه دیداری
خرده آزمون های سطح اتوماتیک یا خودکار مربوط به حیطه دیداری
آزمون وکسلر و نحوه تشخیص مشکلات در حیطه دیداری
پیشینه های پژوهش
منابع
بخشی از متن
تعاریف و مبانی
یکی از عوامل کشف وجود تفاوت های نسبی و پایدار در کنش نیمکره های مغز، مشاهده کنش های متفاوت افرادی بود که دچار صدمه و آسیب در نیمکره راست و چپ شده بودند، در آزمون های استاندارد روان سنجی بود، آزمون هایی که ابتدا به منظور مقایسه آزمودنی های بهنجار در ابعادی مانند توانایی کلامی، ادراک روابط فضایی و دستکاری اشکال طراحی شده بودند، تفاوت کنش های نیمکره راست و چپ را نمایان ساختند، یک مطاله بزرگ به بررسی و مطالعه کنش بیش از 200 بیمار آسیب مغزی با بیش از 40 آزمون مختلف به بررسی تاثیرات صدمات مغزی بر کنش های دو نیمکره پرداخت، (مدت زمان صرف شده برای هر بیمار حدودا 19ساعت بوده است) این مطالعه و مطالعات بعدی به منتج شدن قانون کلی انجامیدند.
پیشینه تحقیقات
تاگوچی و نوما (2005) در پژوهشی در مورد رابطه بین جهت ترسیم اشکال و جهت یابی در کودکان وبزرگسالان، 27کودک پیش دبستانی و 29 دانشجوی ژاپنی با هر دست دایره را که جزء اشکال متحرک است، از چندین جهت ترسیم کردند، نتایج تفاوت معناداری را بین راست برترها و چپ برترها و همچنین بین کودکان و دانشجویان در ترسیم اشکال ثابت و متحرک نشان داد، بنابراین می توان نتیجه گرفت خواندن و نوشتن در جهت یابی ترسیم اشکال متحرک و قلمرو دستی کودکان می تواند موثر باشد.
کلمات کلیدی : پیشینه پژوهش مهارت های دیداری فضایی پیشینه تحقیق مهارت های دیداری فضایی مبانی نظری مهارت های دیداری فضایی ادبیات تحقیق مهارت های دیداری فضایی