مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی (فصل دوم)
مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی (فصل دوم)
مبانی نظری و پیشینه پژوهش تحلیل رفتگی آموزشی در 34 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc
ویژگی های فایل
- 34 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)
- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک
- منبع نویسی شده به شیوه APA
- منابع بخش مبانی از 2012 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل
- شامل 29 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید
فهرست مطالب
بخشی از متن
تعاریف و مبانی
واژه تحلیل رفتگی به معنای پیدایش نگرش، رفتار و احساس منفی در مقابل فشارهای شدید روانی مرتبط با کار است و این حالت در افرادی پدید میآید که ساعات طولانی از روز را در ارتباط تنگاتنگ با سایر افراد به سر میبرند. تحلیل رفتگی حالتی از خستگی ذهنی و هیجانی حاصل استرس شدید و فشار و محدودیت زمانی و کمبود منابع لازم برای انجام دادن وظایف و تکالیف محوله است. اکثر تحقیقات درباره تحلیل رفتگی در موقعیتهای غیر از مدرسه انجام شده است، اما متغیر تحلیل رفتگی به موقعیتهای مدرسه نیز گسترش یافته است و از آن به عنوان تحلیل رفتگی آموزشی نام برده میشود. تحلیل رفتگی آموزشی شامل خستگی هیجانی، بدبینی آموزشی و ناکارآمدی آموزشی است. بر اساس تحقیقات تحلیل رفتگی آموزشی در مدرسه با ویژگیهای مانند خستگی ناشی از الزامات مربوط به درس، نگرش بدبینانه و بدون حساسیت نسبت به مطالب درسی و نیز احساس پیشرفت شخصی ضعیف در امور درسی و آموزشی مشخص میشود (سالملا- آرو و لوتا، 2012).
پیشینه تحقیقات
در پژوهش رستم اوغلی و خشنودنیای چماچایی(1391) تحت عنوان مقایسه وجدان تحصیلی و تحلیل رفتگی آموزشی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر وجدان تحصیلی و تحلیل رفتگی آموزشی تفاوت معناداری وجود دارد. این نتیجه، تلویحات مهمی در زمینه برنامهریزی، آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری دارد.